Anotace:

          Účastníci se seznámí s nejnutnějším základem formativního hodnocení (vyjasňování cílů, poskytování zpětné vazby, aktivizování žáků jako vlastníků svého učení, tvorba kritérií hodnocení žáka, plánování posunu žáka). Důraz bude kladen na sdílení zkušeností z vlastní výuky.

         Cílem je vyjasnit rozdíly mezi sumativním a formativním hodnocením a prezentovat konkrétní metody a nástroje formativního hodnocení.

• Účastník semináře sdílí s ostatními své zkušenosti s hodnocením, porovnává výhody a rizika jednotlivých způsobů a nástrojů.

• Vyzkouší si poskytování zpětné vazby, rozliší mezi chválou a oceněním.

• Zformuluje příklad na hodnocení metody s pomocí hodnotících kritérií a indikátorů.

Přehled možných témat, na něž se můžeme během semináře zaměřit:

• Shromáždíme účastnické prekoncepty i koncepty k základním pojmům tématu.

• Učitelovy zásady při hodnocení žáka, funkce zkoušení a hodnocení, co může učitele při hodnocení žáků ovlivnit, jak souvisí cíl vyučovací hodiny a hodnocení

• Rozdíl mezi hodnocením a zpětnou vazbou, co všechno jsou kritéria.

• 6 podmínek formativního hodnocení

•  5 strategií formativního hodnocení:

  •  Práce s cíli učení

  • Práce s hodnotícími kritérii a indikátory

  • Učitelova zpětná vazba (hodnotící, popisná, „3+1“)

  • Žákovo sebehodnocení

  • Vrstevnické hodnocení

K těmto strategiím si popíšeme vybrané techniky formativního hodnocení.

• 2430_pozvanka_23.9.26_seminar-formativni-pristup-k-hodnoceni.docx.pdf