Byl zaměřen na problematiku diferenciace a individualizace ve vyučování v kontextu současné školy, kde se pedagogové stále častěji setkávají s různorodostí žáků z hlediska vzdělávacích potřeb, úrovně výkonu, učebních stylů, zájmů i individuálního potenciálu.

V úvodní části semináře lektor představil základní principy diferenciace a individualizace výuky a seznámil účastníky s devíti základními nástroji, které lze využívat při práci ve třídě. Následně účastníci reflektovali vlastní pedagogickou praxi, sdíleli zkušenosti s využíváním diferencovaných přístupů a diskutovali o možnostech jejich efektivního začlenění do výuky.

V průběhu semináře byly představeny a prakticky demonstrovány metody podporující diferenciaci výukového procesu, například Alfa box, INSERT, desetiřádková pyramida či dvojitý zápisník. Lektor doplňoval prezentované postupy o další inspirativní náměty a příklady dobré praxe.

Součástí programu byly také praktické aktivity, během nichž si účastníci vyzkoušeli využití vybraných nástrojů podporujících individualizaci výuky. Na konkrétních ukázkách se seznámili s možnostmi jejich aplikace v různých vzdělávacích situacích a diskutovali o jejich přínosech pro rozvoj žáků.

Seminář poskytl účastníkům řadu podnětů a inspirací pro další zkvalitňování vlastní pedagogické práce. Současně se zaměřil na využití diagnostických nástrojů k identifikaci vzdělávacích potřeb žáků a plánování adekvátní podpory, která přispívá k efektivnější individualizaci a diferenciaci výuky.

• 2427_zapis_3.6.26_libor-kyncl_diferenciace.docx.pdf